Età Evolutiva

La valutazione psicodiagnostica si configura come un’indagine scientifica, basata primariamente sul colloquio clinico e la somministrazione di test validati, che ha come obiettivo lo studio del funzionamento psicologico della persona e l’individuazione di disturbi psicopatologici.

La terapia cognitivo-comportamentale è il trattamento psicoterapico ad elevata efficacia per numerosi disturbi psicologici a esordio infantile.
I disturbi trattati comprendono sia sintomatologie internalizzanti (ansia, depressione, disturbi somatici) che sintomatologie esternalizzanti (ADHD, disturbo oppositivo provocatorio, disturbo della condotta).

Cognitive-Behavioral Psychotherapy in English

Il Parent Training è un intervento che ha lo scopo di coinvolgere i genitori nel processo educativo, riabilitativo e psicoterapeutico, attraverso l’insegnamento di abilità necessarie per contrastare situazioni problematiche e l’acquisizione di un atteggiamento orientato al problem-solving.

I colloqui di orientamento permettono di conoscere, conoscersi, progettare e decidere relativamente alla scuola migliore per sé e i propri obiettivi.
Il percorso permette di apprendere un metodo per utilizzare, ampliare e collegare le conoscenze per potenziare e scoprire le proprie abilità lavorando sulla dimensione personale, e passare da un’immagine confusa di sé a una meglio definita.

Valutazione di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD – Attention Deficit and Hyperactivity Disorder) in soggetti che faticano a mantenere l’attenzione e la concentrazione e manifestano comportamenti impulsivi o iperattivi. Il centro offre, oltre alla valutazione e all’inquadramento diagnostico, la possibilità di un percorso di riabilitazione metacognitiva e di psicoterapia cognitivo-comportamentale per il trattamento dell’ADHD.

All’interno della clinica opera un’équipe autorizzata dall’Azienda Socio-Sanitaria Territoriale (ATS) di Milano per effettuare e rilasciare diagnosi di DSA.

Gli interventi sono finalizzati a potenziare funzioni cognitive specifiche quali attenzione, memoria e pianificazione.

Il percorso di formazione degli insegnanti ha lo scopo di aiutare i professionisti ad analizzare le tecniche di insegnamento-apprendimento e fronteggiare gli eventuali comportamenti problematici manifestati dal bambino/adolescente, ostacolanti la crescita cognitiva ed emotiva in ambito scolastico.

Il logopedista si occupa del trattamento dei disturbi della comunicazione, dell’espressione e della comprensione verbale, del linguaggio orale e scritto, degli apprendimenti neurolinguistici, delle ipoacusie e delle funzioni orali.

La psicomotricità ha come obiettivo terapeutico l’intervento attraverso il movimento e l’espressività corporea. Si propone, inoltre, come una soluzione ludica, con particolare attenzione rivolta al bisogno del bambino con uno scopo psicoeducativo o riabilitativo.

Si può associare alla psicoterapia un trattamento farmacologico. I neuropsichiatri dell’infanzia e dell’adolescenza sono medici e specialisti che hanno come obiettivo ridare benessere e salute ai propri pazienti; per raggiungere tale scopo hanno il dovere deontologico di ricorrere a tutti gli interventi disponibili, inclusi i farmaci, da utilizzarsi sulla base di prove scientifiche della loro utilità e con uso appropriato ai singoli casi.

Quando due genitori si separano in maniera conflittuale, le problematiche genitoriali potrebbero avere una ripercussione sui figli: nei casi in cui ciò si verifica, il Giudice nomina un consulente esterno (CTU, consulente tecnico di ufficio) perché effettui la valutazione dello stato di salute del minore/dei minori e del nucleo familiare. Ciascun genitore ha il diritto di eleggere un proprio consulente (CTP, consulente tecnico di parte), il quale partecipa a tutte le operazioni peritali indette dal CTU e ne monitora l’andamento, verificandone l’imparzialità e arricchendo il contraddittorio. Il focus dell’intervento di CTU e CTP è rivolto all’esclusivo interesse per la salute dei minori coinvolti.

Il trattamento DBT, rivolto a situazioni caratterizzate da disregolazione emotiva e discontrollo comportamentale, prevede incontri di skills training di gruppo, in affiancamento a un percorso di psicoterapia individuale settimanale.

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Contatta la segreteria per sapere quando inizierà il prossimo ciclo di incontri.

L’ambiente familiare, spesso messo a dura prova dal disturbo alimentare, può diventare una risorsa fondamentale per l’intervento terapeutico. Questo percorso ha l’obiettivo di:

1. fornire informazioni scientificamente valide relative alle diagnosi e ai trattamenti;
2. fornire supporto al fine di favorire il cambiamento di abitudini disfunzionali.

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Il servizio ha come obiettivo supportare e guidare gli studenti nello svolgere i compiti assegnati e incrementare il
benessere scolastico, la motivazione e l’autonomia nell’apprendimento attraverso l’acquisizione di:

1. un metodo di studio personalizzato in base allo stile di apprendimento
   e ai DSA e BES presenti;
2. strumenti compensativi, tecniche di gestione del tempo e di pianificazione;
3. abilità sociali e relazionali
4. condivisione del vissuto emotivo relativo ai DSA e BES.

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I gruppi sono composti da un ristretto numero di studenti per garantire interventi individualizzati all’interno del contesto di gruppo.

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Il processo diagnostico si basa su una valutazione che include strumenti testistici, osservazione diretta del comportamento del bambino e un approfondito colloquio con i genitori e, se possibile, con altre figure di riferimento.
La valutazione è finalizzata alla stesura del profilo multidimensionale sulla base del quale costruire il progetto terapeutico-riabilitativo.